文体活动主题八个字新闻消息的文体特点宋代盛行的文学体裁文体种类有哪些

　　是选择耗费青春回头重来，还是投身社会的洪流随波逐流？每年6月文体种类有哪些，在中考的十字路口宋代盛行的文学体裁，总有失意年轻人的迷茫与失落遗落其中

　　是选择耗费青春回头重来，还是投身社会的洪流随波逐流？每年6月文体种类有哪些，在中考的十字路口宋代盛行的文学体裁，总有失意年轻人的迷茫与失落遗落其中。

　　多年前，当黄怡青与凌小丽结束中考后，冰冷的分数让这两个上海女孩心灰意冷——前者连普通高中的录取分数线都未达到，后者因上普高无望去了一所民办学校国际班面试，却惨被刷下。那时的她们不会想到，奇迹将会发生。在不约而同地来到同一所高中3年后，黄怡青拿到了上海大学数码艺术学院的录取通知书，凌小丽则收到了美国奥蒂斯艺术设计学院等4所大学伸来的橄榄枝。

　　这所高中就是上海市文来中学。在文来中学，不计其数的黄怡青们、凌小丽们在这里重新找回了自我，点燃了理想的火花。一所怎样神奇的高中，让一度不被看好的学生在3年时间里爆发出惊人的能量？

　　文来的“神奇”并非与生俱来。在走向辉煌之前，文来中学一度面临民办学校“夹缝中求生存”的困境。

　　文来初创之时，有人说它是“含着金钥匙出生”的幸运儿。这是因为与一般民办学校不同，文来中学出生在上海市重点中学——七宝中学的教育集团中。“大树底下好乘凉”，依托七宝中学的影响力，在十多年的漫长岁月里，文来虽未“名满江湖”，却也一直不愁生源，过得“波澜不惊”。

　　转折发生在2004年。当时，上海市闵行区教育局希望将七宝中学的优质教育资源进行辐射，扩大文来中学的办学规模。为了“再创一片新天地”，文来从七宝中学本部搬离，迁至东苑校区，开始独立办学的尝试文体种类有哪些。

　　经历过那场变迁的“老文来人”都还记得宋代盛行的文学体裁，新校区的领导班子想法很简单：借用七宝中学的先进教育理念和优秀师资，复制出一所闵行区“重点中学”，岂非易事？于是，学校借调了七宝的精兵强将，拿来了七宝的考试卷和学习资料，沿用了七宝的管理办法……

　　然而，拥有数十年积淀的传统名校宋代盛行的文学体裁，又岂是朝夕之间能够被复制的？而一所学校的发展文体活动主题八个字，亦远非复制粘贴这么简单文体活动主题八个字。

　　因为生源不同、学情不同、文化不同，在追随七宝的过程中，文来走得十分吃力宋代盛行的文学体裁。“同样一份试卷，七宝中学的学生能考出70分，而文来中学的学生只能考到30分。”文来中学教研室主任蒋怡回忆说，“而且，用相同的办法面对不同的学生，违背了以人为本和因材施教的育人原则，实现不了预期的办学目标就在情理之中了。”

　　当“名校光环”褪去，学校发展举步维艰时，校长黄健终于认识到“重点中学的路子走不通”。其时，上海市的民办高中正面临着巨大的生存危机，几年间不少民办高中关闭文体种类有哪些。未来的路在何方？学校在“最艰难”的时候，开始反思他们的教育目标与教育方式——是的，文来吸纳了大量的所谓“后进生”，但“后进生”不是仅以成绩作为判断标准的吗？“后进生”并不意味着“不进”，“后进生”也可能会“后来者居上”。

　　“有人专于运算，有人精在言谈，有人长于文体，有人擅长绘画。”黄健说，“天生我材必有用，为什么不给学生发展自己专长的机会呢？”在一段时间沉思过后，黄健率领学校领导层引入了加德纳多元智能理论，并提出了“多元化”的发展战略，即“多元化教育、多课程选择、多渠道成才”。他们认识到，文来不能再与其他高中一样，拼时间、拼精力，一起去闯原本拥挤的高考独木桥。

　　学校不是有许多美术爱好者吗？为了使这批基础较差的学生升学有路，文来尝试开设了美术班，第一期吸纳了61名文化课基础较差的学生，并对他们进行了系统的专业训练。没想到的是，3年后，这批学生美术专业考试竟然全部合格晋级。在距高考只剩4个月时，这批学生为了把握机会，一个个铆足了劲学习文化课，学习积极性集体高涨……4个月后，他们全部考入了本科院校，其中不乏华东师范大学、上海大学等一批重点大学。

　　美术班的大获成功，让文来人精神为之一振。这里面隐藏着怎样的教育秘密？是否具有普适性？以此为契机，校领导班子开始思索如何走出“夹缝”，谋求学校的高品质生存。

　　“文来的使命不是再造一个七宝中学。”黄健说，“我们要遵循七宝中学的办学理念，但也要积极发挥自主的能动性，探索自己的发展之路。文来要做距离七宝最近、但恰恰独立于七宝的一所学校。”

　　尝到了美术特色课程的甜头，学校决定扩大“胜利的果实”。但问题随之而来：美术班“胜利”了，是否可以再开设N个美术班，强令学生加入？不是每个学生都有美术爱好，怎么办？每所学校都在办美术班，会不会陷入同质化竞争的局面？学生有不同的兴趣，学校是否有不同的课程扶持？

　　“文来要有自己的特色，这个特色就是‘多元化’。我们不仅要避开一味地和名校比拼升学率的不利境地，更重要的是使学生能够按照自己喜爱的、适合的方向发展。”有了这样的办学定位，文来人开始认知一个更为重要的教育命题：文来的发展，是不是仅仅为了高考成绩和升学率？

　　一所曾经因升学率而如履薄冰的学校，此时给出的答案是“不”，他们坚定不移地将办学目标指向“育人”。

　　“育人的手段是什么？是课程。当你看到学生的潜能在学校的多元课程中得到释放时，当你看到他们做自己喜欢的事情而且还能步入理想的大学时，你就知道，教育是很有意思的事情，而不仅仅是分数。”蒋怡说。

　　在对学生多元需求进行问卷调查的基础上新闻消息的文体特点，学校开始对教师专业教学资源进行摸底，定位校本课程开发的目标。学校继美术班之后，开始尝试开设摄影班，引进专业摄影教师，还不惜投入巨资，按照摄影教学专业标准对教室进行装修，为拥有摄影兴趣却没有装备的学生提供完备的学习环境。这种课程开发方式的成功，为其他校本课程的开发提供了思路，几年来新闻消息的文体特点，依托现有师资，文来中学开设了摄影、陶艺、体育、美术、编导等一系列特色课程和40余门拓展性课程文体活动主题八个字，帮助学生在多元课程选择中树立自信，提升自我。

　　“每一个孩子都有自己的爱好与潜能，我们不知道明天他们哪个会成为爱因斯坦，哪个会成为毕加索，哪个会成为帕瓦罗蒂……”教务主任刘键说宋代盛行的文学体裁，“我们就是要给他们提供足够丰富的课程选择。”